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    • 【課堂教學】《我們都是龍的傳人》教學設計
    • 來源:教導處 |作者:邱煥英|2018/1/31 8:12:00|瀏覽次數:1267
    • 學習目標:
      1、情感、態度、價值觀:認同民族文化、繼承民族精神,樹立民族自尊心和自豪感,培養熱愛祖國、維護祖國統一的情感,增強振興祖國的責任感
      2、能力目標:培養運用歷史、現實材料分析問題、歸納觀點的能力以及搜集整理資料的能力
      3、知識目標:理解臺灣的歷史,知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分,各民族之間形成了密不可分的血肉聯系,初步認識民族精神的內涵和重要意義
      重 點:炎黃子孫一脈相承
      難 點:民族精神的內涵和意義
      教 法 學 法
      小組之間互相檢查完成情況。每個小組分別派代表進行展示,教師點評,鼓勵。
      問題提出:1.全國人民的共同心愿是什么?
       2、民族精神的內涵是什么?
      預習反饋(5分鐘左右):
      檢查的問題: 1、請各組展示搜集的資料。
      2、請各組嘗試回答所提出的問題。
      教 學 過 程
      導學過程(5分鐘左右)
      一、情境展示、創設話題
      活動1:欣賞歌曲、情感共鳴
      多媒體播放歌曲《龍的傳人》。播放王力宏演唱的“龍的傳人”歌曲,提高學生的學習興趣,為整個課堂營造愛國氛圍,并巧妙揭題。這樣的設計打破了沉悶死板的教學氣氛,以先“聲”奪人之勢抓住了學生的眼球,為整堂課的成功奠定了基礎。
      二、展示目標
      三、合作探究(20分鐘)
      活動2:新聞大家談
      連戰訪問大陸視頻資料。
      教師:我們如何理解海內外炎黃子孫的這種民族情結?
      學生回答
      教師:全球華人同根同族、血脈相連。
      結論:實現祖國統一,民族團結、中華騰飛,是包括臺灣同胞在內的全國人民的共同心愿,也是眾多海外華僑的共同心聲。
      活動3:走進美麗的臺灣
      (一)配樂詩朗誦《鄉愁》
      小組討論:詩中我的“鄉愁”是什么?談談對這首詩的感受。(重點引導學生理解“鄉愁”的意思)
      “鄉愁”是對祖國的懷念。
      (二)學生用歷史知識說明臺灣自古就是中國領土(學生展示)
      1、三國 吳國派衛溫到達夷州(臺灣)
      2、元朝設澎湖巡檢司,正式對澎湖和臺灣管轄
      3、1662年鄭成功收復臺灣
      4、1684年設臺灣府
      5、1945年中國從日本手中收復臺灣
      6、1949年國民黨敗退臺灣,臺灣與大陸再次分裂
      活動4:網上大搜尋
      1、傾資辦學耀青史 嘉庚精神流芳百世介紹著名的華僑領袖陳嘉庚先生
      2、古國情深:丁肇中為祖國做貢獻的事跡
      3、抗震救災顯真情。
      結論:許多海外華僑華人雖然身居國外,但心系祖國,仍以不同的方式為祖國做貢獻。我們應向他們學習,與祖國同呼吸共命運。
      活動5:暢所欲言
      展示材料:(1)汶川抗震資料。
      (2)最美教師張麗莉事跡。
      (3)中國國際維和資料。
      (4)神舟九號發射升空和“蛟龍”深海載人潛水器下潛試驗資料。
      請學生有感情地朗讀這些材料
      小組討論:是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前?這一精神的內涵是什么?
      結論:是民族精神不斷激勵著中國人民勇往直前。中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
      活動6:榜樣在線
      引入事例:1999年2月,中國留美學生王淵,以其出色的才華,贏得當年美國的“總統學者獎”。但是,領取這個獎項必須擁有美國國籍,王淵毅然放棄領獎。她說:在任何情況下,我不會放棄中國國籍。有人說:王淵是傻子,你的觀點呢?
      小組討論:這位中學生為什么會被稱贊為合格的中華人民共和國的代表?
      引導學生討論:我們應該為祖國做些什么?
      小組交流:如何在生活中落實愛國行動?
      四、牛刀小試課堂檢測(10分鐘左右)
      思維拓展
      材料一:2008年12月15日,在歷經59年的波折和期待之后,兩岸的客機、輪船和信件歷史性的跨越臺灣海峽,不再繞經第三地而直接通往彼岸,基本實現直接“三通”。
      材料二:2009年3月5日,溫家寶總理在十一屆全國人大二次會議上作政府工作報告時指出,我們要繼續堅持發展兩岸關系、促進祖國和平統一的大政方針,牢牢把握兩岸關系和平發展的主題,積極構建兩岸關系和平發展框架,努力開創兩岸關系和平發展新局面。
      1、上述兩則材料共同說明了什么道理?
      2、為了早日實現祖國統一大業,我們青少年應如何去做?
      五、知識總結(5分鐘左右)
      本課你有哪些收獲?
      教師寄語:通過今天我們一起探討,認識到全世界華人同根同祖、血脈相連,中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。我們了解了臺灣的歷史,知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。通過一個個鮮活的事例感受到了我們中華民族的精神。希望同學們繼承和發揚中華民族的精神,自覺維護國家統一,立志為振興中華,實現民族復興而勤奮學習,自強不息——最終實現祖國統一,民族團結、中華騰飛!
      六、學以致用 拓展探究
      實踐活動:真情大放送————祖國,我對你說
      活動主題:每小組設計一份手抄報,抒發熱愛祖國或期盼祖國統一、親人團聚的情感。
      活動要求:語言簡練、版面美觀,緊扣主題,具有積極向上的內涵。
      板書設計
      我們都是龍的傳人
      (一)炎黃子孫一脈相承
      1、全國人民的共同心愿:實現祖國統一,民族團結,中華騰飛。
      2、臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分。
      3、實現祖國完全統一,是全體中國人民不可動搖的堅強意志,是不可抗拒的歷史潮流。
      4、海外華人華僑
      (二)我與祖國共命運
      1、中華民族精神的內涵。
      2、中華民族精神的重要性。
      3、祖國與個人的關系
      4、對青少年的啟示。
      教學亮點
      1、圖片、視頻雙管齊下。由于臺灣離學生生活較遠,學生都沒有去過臺灣。所以我在介紹臺灣風光的環節出示了大量的圖片和視頻,并配以介紹,這樣的設計大大地拉近了臺灣與學生之間的空間距離,增強學生熱愛祖國的情感。
       2、生生合作、師生互動。在整個教學過程中,我設計了多處生生合作探究,如《新聞大家談》、《網上大搜尋》、《走進美麗的臺灣》等板塊。除此之外,我還設計了師生互動環節,如《榜樣在線》、《暢所欲言》等,由師生共同完成。這樣的設計避免了課堂教師唱主角的誤區。
      教學反思
      本節課為了更好的吸引學生的注意力,增強學生參與課堂研究的積極性,我特意多方面搜索的相關素材,圖片、視頻、音頻,并巧妙設置了相關活動和部分練習題加以跟進,做到講練結合。同時,通過和學生講解相關中華民族起源的知識,補充華夏民族優秀子孫在世界舞臺的表現,增強了孩子們的榮譽心、自豪感。

    • 責任編輯:實驗中學
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